In Berliner Klassenzimmern gibt es immer noch zu wenig Anleitung zu selbstständigem Lernen. Die Lehrer fördern auch zu selten die Medien- und Methodenkompetenz ihrer Schüler, so die Zwischenbilanz der Schulinspektionen nach Besuchen in 342 Berliner Schulen. Demnach gibt es auch noch zu selten gezielte individuelle Förderung für stärkere Schüler. Die Inspektoren stellen den Schulen unterm Strich jedoch ein positives Zeugnis aus: Der Unterricht sei meist gut strukturiert, Aufgaben seien eindeutig und erfüllbar. Die Unterrichtszeit werde meist gut genutzt, die Klassenräume böten eine förderliche Lern- und Arbeitsatmosphäre.